Librería Tintas PERSONALIZAR LA EVALUACION

TIENE EN SU CESTA DE LA COMPRA

0 artículos

en total 0,00 €

PERSONALIZAR LA EVALUACION
Título:
PERSONALIZAR LA EVALUACION
Subtítulo:
Autor:
KUSHNER, S
Editorial:
MORATA S.L., EDICIONES
Año de edición:
2002
Materia
PSICOLOGIA
ISBN:
978-84-7112-472-2
Páginas:
232
Encuadernación:
RÚSTICA
Disponibilidad:
Disponibilidad inmediata
18,60 € Comprar

Sinopsis

Personalizar la evaluación cuestiona los supuestos comunes en la evaluación de programas invirtiendo la relación tradicional entre éstos y las personas. En lugar de hacer hincapié en el programa - como el contexto dentro del cual ½leer+ la vida de las personas y medir su significación - debemos documentar la experiencia individual y de grupo, utilizando esto como una lente a través de la cual "leer" los programas sociales y medir su significación en la vida de las personas. Este planteamiento unifica los enfoques de evaluación democrática y participativa, explorando sus complejidades. KUSHNER utiliza aquí gran cantidad de ejemplos y estudios de casos para ilustrar cómo se puede lograr una comprensión más profunda de la evaluación de programas a través de una variedad de cuestiones y aplicaciones. Asimismo, estudia tres preocupaciones principales que se hallan en el núcleo del proceso de evaluación: - Aprender la manera de realizar la evaluación por medio de los relatos de la experiencia, a menudo confusa y desordenada. - Comprender el rol de la evaluación como una forma de expresión personal y acción política. - Encontrar formas de dar cabida a políticas y programas de evaluación que expliquen la vida, el trabajo y las ambiciones de las personas. Esta obra nos presenta una valiosa aportación para quienes se inician en la investigación y la evaluación, así como para el alumnado y profesionales que trabajan en el ámbito de la evaluación y utilizan métodos cualitativos y etnográficos. Saville KUSHNER es Director del Centro para la Investigación en Educación y Democracia en la University of the West de Inglaterra. **************** Contenido Págs. AGRADECIMIENTOS ...................................................... .................................:......................... 9 OBERTURA: La evaluación de programas. El corazón de la cuestión ................................ 11 CAPITULO PRIMERO: Personalizar la evaluación de programas ....................................... 19 Programas, 20.- Enfoques pluralistas para la evaluación de programas, 22.- El "grano fino" en la evaluación de programas, 26.- Conservadurismo metodológico y renovación, 31.- No ceñirse a los papeles: La improvisación metodológica© 36.- Tres proyectos de evaluación ejemplares, 38. CAPITULO II: El amor y la muerte y la evaluación de programas .......................................... 42 Democracia, 43.- Amor, 49.- Evaluación y justicia social, 52.- Canciones de redención, 57.- La mortalidad y el individuo, 59. CAPITULO III: Evaluación y una filosofía del individualismo ................................................ 61 Las personas en los programas, 61.- Los programas en las personas: Contra la biografía, 74.- Con respecto al sujeto, 79. CAPITULO IV: Conocerme, conocerte: La entrevista de evaluación ..................................... 88 Encontrar sus valores, 88.- Aprender cómo entrevistar, 95.- Los diseños de evaluación también son emergentes, 99.- Entrevistar a niños pequeños, 101.- Entrevistar a estudiantes, 109.- Entrevistar a profesionales, 115. CAPITULO V: Tener y no tener: Distancia crítica y proximidad emocional ........................ 119 La ausencia de deseo, 119.- La exposición prolongada, 120.- Representar las relaciones de evaluación, 122.- El modelo del conocedor, 124.- La cuestión de la autoridad, 128.- Velos transparentes, 132.- La fluidez de los roles de la evaluación, 134.- Nadar en la misma melaza, 135. CAPITULO VI: Esencias, contextos y transiciones: El individuo en los márgenes del programa ................................................ ...................................................................... .................. 137 Esencias, 137.- Estudio de casos y contexto, 143.- Transiciones, 148. CAPITULO VII: Espacio ético, mortalidad y la realización de la evaluación ........................ 158 Preámbulo, 158.- Confusiones éticas, 160.- Negociar el poder, 167.- Cómo vivimos nuestras evaluaciones, 182. CAPITULO VIII: El cambio en las personas ............................. ................................................ 191 Estados inestables, 191.- Actos inestables de significado, 197.- La experiencia como ensayo para el cambio, 205. CODA: Robert Campbell y los estándares culturales en la evaluación del currículum ....... 207 BIBLIOGRAFIA ......................................................... ...................................................................... 215 INDICE DE AUTORES Y MATERIAS.......................................... ................................................... 222 OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERES ........................... .............................. 229

Personalizar la evaluación cuestiona los supuestos comunes en la evaluación de programas invirtiendo la relación tradicional entre éstos y las personas. En lugar de hacer hincapié en el programa - como el contexto dentro del cual «leer» la vida de las personas y medir su significación - debemos documentar la experiencia individual y de grupo, utilizando esto como una lente a través de la cual "leer" los programas sociales y medir su significación en la vida de las personas. Este planteamiento unifica los enfoques de evaluación democrática y participativa, explorando sus complejidades.
KUSHNER utiliza aquí gran cantidad de ejemplos y estudios de casos para ilustrar cómo se puede lograr una comprensión más profunda de la evaluación de programas a través de una variedad de cuestiones y aplicaciones. Asimismo, estudia tres preocupaciones principales que se hallan en el núcleo del proceso de evaluación:
- Aprender la manera de realizar la evaluación por medio de los relatos de la experiencia, a
menudo confusa y desordenada.
- Comprender el rol de la evaluación como una forma de expresión personal y acción
política.
- Encontrar formas de dar cabida a políticas y programas de evaluación que expliquen la
vida, el trabajo y las ambiciones de las personas.
Esta obra nos presenta una valiosa aportación para quienes se inician en la investigación y la evaluación, así como para el alumnado y profesionales que trabajan en el ámbito de la evaluación y utilizan métodos cualitativos y etnográficos.
Saville KUSHNER es Director del Centro para la Investigación en Educación y Democracia en la University of the West de Inglaterra